І хоча навчальний рік завершується, перед вчителями логопунктів стоять задачі по своєчасному виявленню мовленнєвих порушень майбутніх першокласників, консультування їх батьків, рекомендації щодо вправ, ігор, корисних звичок мовленнєвого розвитку вдома та надання логопедичної допомоги молодшим школярам, які потребують продовження логопедичної корекції поза межами навчального року.
На зустрічі були обговорені організаційні моменти щодо видів діяльності, які треба внести в План роботи на літній період. Утвердили орієнтовний графік роботи, враховуючи особливості надання корекційних послуг під час відпочинку та оздоровлення дітей, які мають вже сформовані навички, і можуть їх підтримувати через ігрову практику. Отже, ця практика може бути як часом відпочинку, так і чудовою можливістю для індивідуального прогресу дитини.
Логопеди проаналізували результати своєї логопедичної корекції за навчальний рік, що є важливим етапом у роботі логопеда, який дозволяє оцінити ефективність проведеної корекційної роботи, визначити ступінь досягнення поставлених корекційних цілей, виявити сильні та слабкі сторони, і, на основі цього, вдосконалити подальшу діяльність.
Також була розглянута надзвичайно актуальна тема сьогодення — логопедична корекція у дітей з нейрорізноманіттям (нейровідмінністю). Це питання особливо важливе в умовах інклюзивної освіти, де логопед має не лише виправляти мовленнєві порушення, а й адаптувати методи до особливостей сприйняття та розвитку кожної дитини. Колеги обговорили виклики і особливості логопедичної корекції, для якої характерна індивідуалізація підходів та акцентування на соціально-побутовій комунікації, а саме: навчання дитини "розмовляти" в ситуаціях життя: попросити, відповісти, звернутися, відмовитись, повідомити про потреби.
Наприкінці зустрічі колеги побажали під час літньої відпустки відновити власний ресурс, щоб із новими силами та натхненням розпочати новий навчальний рік.
Дякуємо за конструктивну зустріч всім учасникам.